Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя я считаю воспитательную. Поэтому, ещё во время подготовительных занятий с будущими первоклассниками я внимательно знакомилась с детьми, присматривалась к ним. Совместно со школьным психологом провела анкетирование, индивидуальные беседы с детьми и с родителями.

Полученные результаты показали, что у детей присутствует чувство страха, недоброжелательность друг к другу. Я заметила, что дети не могут общаться, во время игр  и отдыха стараются перекричать друг друга, толкаются, не могут уступить, т.к. каждый хочет быть лидером. Во время бесед выяснилось, что «подготовишки» под добротой понимают лишь умение поделиться с другими чем-то: сладостями, игрушками, вещами, что-то отдать, выполнить просьбу.

Анализируя все эти факты, и, учитывая то, что сейчас всё чаще стал подниматься вопрос о необходимости извлечения из запасников старых добрых фильмов для детей, о выпуске новых добрых фильмов, чаще стали вспоминать добрые песни и стихи для детей, да и сами слова доброта, добрый, доброжелательность стали звучать всё чаще и чаще, я пришла к выводу, что в течение первого класса всю воспитательную работу направлю на воспитание доброты и составлю программу на первый год обучения. 

Я определила основные направления, по которым хочу развивать детские души, и наметила задачи для дальнейшей работы с первоклассниками.

Воспитанию доброго отношения к окружающим послужат специально организованные занятия (праздники, беседы, чтение книг, просмотры фильмов с последующим обсуждением, разучивание стихотворений и песен с добрым началом, проведение тестов на самооценку и т.п.).

Каждое такое занятие будет подводить школьников к необходимым знаниям о гуманизме (и доброте, как одном из его проявлений), о культуре поведения и общения. Знания, приобретенные учениками в процессе воспитательных занятий, смогут превратиться в убеждения, они будут подтверждаться, и подкрепляться наглядными примерами, в первую очередь примерами из опыта самих школьников, из повседневной жизни.

Реализация программы «Воспитание доброты» будет осуществляться в виде путешествия по станциям на уроках, на классных часах, во внеклассной деятельности и в ежедневной жизни детского коллектива.

Программа краткосрочная, рассчитана на один год.

2. Цель

Способствовать созданию в классном коллективе атмосферы сотрудничества, поддержки и условий для раскрытия творческой индивидуальности  личности младшего школьника.

3. Задачи:

помочь детям понять, что доброта – сложное чувство;

формировать умение войти в положение другого человека, сопереживать  вместе с ним;

способствовать формированию умения действовать сообща, поддерживать друг друга.

Основные направления программы.

«Вместе весело шагать …»  – 8 часов

 «Мы хотим, чтоб птицы пели…» – 8 часов

 «Край родной  навек любимый …» – 8 часов

 «Если хочешь быть здоров …»  – 9 часов

4. Участники программы:

– учащиеся 1 класса
– психолог
– педагоги
– родители
– администрация

5. Формы проведения:

– практические занятия
– беседы
– ролевые игры
– викторины
– конкурсы
– экскурсии
– праздники
– соревнования
– анкетирование

 6. Этапы реализации программы

7. Ожидаемые результаты

приобретение детьми положительного опыта общения с одноклассниками и взрослыми;

стремление детей укреплять свое здоровье;

приобретение детьми уверенности в собственной значимости.

8. Содержание программы

1.«Вместе весело шагать...»

Цели и направления работы.

Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи, своим друзьям.

Учиться взаимопониманию с одноклассниками.

Беседа. Конкурс рисунков. Моя любимая мамочка.

Встреча с родителями. Где работают мои родители.

Беседа. Мои бабушка и дедушка.

Рассказы детей. Как образовалась моя семья.

Рассказы детей. Почему меня так назвали.

Практическое занятие. Мои ручки – не белоручки.

Беседа. Человек без друзей – что дерево без корней.

Ролевая игра. У меня зазвонил телефон.

Подведение итогов. Праздник «Не зависит доброта от роста».

Анкетирование «Социальный паспорт семьи».

2.«Мы хотим, чтоб птицы пели…».

Цели и направления работы.

Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде: умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами. Охрана природной среды от загрязнения, разрушения. Место «Я» и «Мы» в реализации этой задачи.

Беседа.  Не ломайте веточку.

Практическое занятие. Изготовление и развешивание кормушек для птиц.

Наблюдение за птичьими столовыми.

Конкурс загадок. Вопросы деда Всеведа.

Викторина о растениях и животных леса. В гостях у Старичка-Лесовичка.

Конкурс. Лепка снеговиков.

Конкурс поделок. Чудеса из лесных материалов.

Экскурсия. В лес за здоровьем.

Анкетирование «Природа и мы» .

3. «Край родной  навек любимый …»

Цели и направления работы.

Расширить представления детей   о нашем городе, о Республике Татарстан. Ознакомить с профессиями людей, обеспечивающими функционирование городских систем. 
Учить быть приветливыми горожанами.
Участвовать в благоустройстве города.

Экскурсия по микрорайону.

Экскурсия в городской парк.

Экскурсия в почтовое отделение.

Экскурсия в отделение милиции.

Игра по ПДД. Три чудесных цвета.

Беседа. Изучаем названия улиц (проспект Химиков, ул. Б.Урманче, ул. Корабельная).

Посещение станции скорой помощи. В гостях у Айболита.

Экологический практикум. Зеленый двор.

Анкетирование «Это должен знать каждый».

4. «Если хочешь быть здоров …»

Цели и направления.

Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни.
Учить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта.

Беседа. Твой режим дня.

Спортивные соревнования. День здоровья.

Конкурс красоты (Осанка, походка, внешний вид).

Спортивные соревнования. Шустрики и мямлики.

Внеклассное мероприятие. Веселые приключения зубной щеточки.

Лыжные прогулки. Стартуют все!

Чтение книги. Ошибки Федоры Егоровны.

Практическое занятие. В гостях у Мойдодыра.

Дискуссия о вреде курения. «Как медведь трубку нашел» С. Михалков.

 Анкетирование «Если хочешь быть здоров».

9. Календарный план реализации программы

10. Литература

О.С.Богданова, В.И.Петрова «Методика воспитательной работы в начальных классах». М., 1975г.

Журнал «Начальная школа», № 5 2008г.

Казыханов В. Уроки нравственности. Наб. Челны, 2001г.

Огородников А.А. Содержание и методика воспитательной работы в группе продленного дня. М., 1988г.

Л.П.Молодова «Игровые экологические занятия с детьми». Минск, 1996г.

Лихачев Д.С. Письма о добром. С-Пб., 2006г.

«Азбука нравственного воспитания». М. Просвещение, 1997г.