Задачи урока

Развитие процессов анализа.

Развитие умения воспроизводить образец.

Развитие зрительно-двигательных координации.

Вводная часть

Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу».

Составляем «Азбуку хороших слов»: вспомните доб­рые, хорошие слова на букву «X» (хозяйственный, хо­роший, хлебосольный и др.).

Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Сим­метричные рисунки» (улучшает зрительно-двигательную координацию).

Дети должны рисовать симметричные рисунки двумя руками одновременно (к себе, от себя, вверх, вниз). В результате получаются интересные формы, возникает

чувство расслабления рук и глаз, улучшается процесс письма.

Основная часть

Задание 1. «Найди отличия»

Материал к заданию: лист с рисунками.

Ученикам предлагается рассмотреть рисунки и ука­зать, чем они различаются.

Задание 2. «Дорисуй недостающие детали» Материал к заданию: комплект рисунков с недос­тающими деталями для каждого ученика, карандаш.

Детям нужно внимательно рассмотреть рисунки, оп­ределить, чего на них не хватает, и дорисовать это.

Задание 3. «Нарисуй точно такие же» Материал к заданию: плакат с образцами для копи­рования, лист нели­нованной бумаги, карандаш.

Учитель показывает плакат с различными изображе­ниями и дает задание ученикам в точности перерисо­вать их.

Задание 4. «Бусинки»

Материал к заданию: плакат с образцами разно­цветных бус, лист нелинованной бумаги с тремя нитками для бус, цветные карандаши. Ученикам нужно перерисовать с образца бусы и про­должить их, как на образце, до конца нитки.

Задание 5. «Проведи, не касаясь!»

Материал к заданию: лист с изображением «доро­жек» с разной степенью извилистости, карандаш.

Задача учеников - как можно быстрее, не отрывая карандаш, провести линии по «дорожке», не касаясь «стенок» и не пересекая их.

Задание 6. «Спящий дракон»

Материал к заданию: лист с изображением спящего дракона.

Нужно очень аккуратно ступить на остров по мости­ку, не касаясь дракона кончиком карандаша (иначе он проснется) и не сорвавшись в море, провести линию во­круг него, пройти между зубами дракона, взять (т.е. прикоснуться карандашом) зажатое во рту у дракона сокровище и вернуться в исходное положение другим путем. Рисовать нужно быстро, так как чем дольше идешь, тем вероятнее, что дракон проснется, но осто­рожность важнее.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.