logo
 

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов действий.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.

Общая дидактическая цель: создание условий для организации деятельности учащихся по применению знаний, умений, навыков в нестандартной ситуации.

Цели по содержанию:

Образовательные:

конкретизировать и обобщить знания учащихся о роли книги на современном этапе;

совершенствовать уровень восприятия текстового материала;

совершенствовать степень сформированности знаний по синтаксису и пунктуации;

совершенствовать навыки работы с программными средствами;

закрепить навыки работы с текстом в Microsoft Word: создание и форматирование текста;

закрепить навыки по созданию списков;

закрепить построение математической модели с использованием диаграмм;

закрепить навыки общения в локальной сети.

Развивающие:

развивать логическое мышление: умение выделять главное, сопоставлять и сравнивать;

развивать речь: умение аргументировать собственное мнение по определенной проблеме;

развивать умение действовать в нестандартной ситуации;

развивать творческие способности при работе с информационными объектами;

развивать навыки работы общения в сети;

развивать коммуникативные качества личности.

Воспитательные:

воспитывать у учащихся эстетические взгляды путем формирования мнения о роли искусства и творчества;

воспитывать культуру умственного труда;

воспитывать стремление к достижению цели, уважительное отношение к чужому мнению, толерантность;

воспитывать восприятие компьютера как инструмента обработки информационных объектов;

воспитывать сетевую этику.

Структура урока:

1. Мотивация

Урок начинается с введения в игровую ситуацию: представьте себе, что престижная фирма объявляет конкурсный набор сотрудников, к которым предъявляются следующие требования:

коммуникабельность;

умение отстаивать свое мнение;

владение информационными технологиями;

кругозор, общая грамотность.

Учащимся предлагается принять участие в сетевой дискуссии.

2. Комплексное применение знаний.

Задание № 1

Откройте файл "Книги и Интернет”.

Прочитайте текст, выделите основную проблему, сформулируйте свое мнение по этой проблеме, подберите аргументы. Продумайте и сформулируйте контраргументы возможному оппоненту.

(1)Компьютеры и Интернет вытесняют книги. (2)С этой безрадостной картиной многие успели смириться. (3)Кажется, что компьютер вот-вот расправится с книгой. (4)Но есть несколько причин, почему этого никогда не случится.

(5)Некоторые виды книг, конечно, отомрут. (6)К примеру, справочная литература. (7)Ею удобнее пользоваться в электронном виде. (8)Люди стараются не покупать многотомные справочники из-за нехватки места.

(9)Иное дело – литература художественная, которая требует вдумчивого чтения. (10)Как фотография не убила живопись, так и книга продолжит существовать, может быть, передав некоторые свои функции более совершенным технологиям.

(11)Первое преимущество книги – это возможность неспешного размышления над текстом. (12)Второе преимущество – бумага долговечнее. (13)Третье – она не требует источника питания.

(14)Сегодня, когда цивилизация ориентирована на зрительные образы, компьютер может быть нашим спасением, так как снова возвращает людей в мир слов. (15)Интернет активно возрождает эпистолярный жанр через электронную почту.

(16)Правда, он всё равно не заменит книг. (17)Ведь качество информации из Сети ниже качества информации библиотечной.

(18)Не изменится под влиянием Интернета и форма литературы. (19)Некоторые предсказывают, что вся словесность будет опираться на гипертекст. (20)Аборигены Сети помнят один из первых популярных сайтов — сетевой роман. (21)Он начался с одного абзаца, датируемого 1987 годом. (22)С тех пор каждый мог дописывать к нему всё что угодно. (23)Интернет можно использовать, чтобы обучать импровизации, сочинительству, но к будущему литературы он не имеет никакого отношения. (24)Одно дело – законченная и закреплённая на магнитофонной ленте или ином носителе музыка, и совсем другое – джаз как не загнанная в рамки импровизация. (25)Возможно, в будущем ограничений здесь будет меньше. (26)Но в результате всё сведётся к формуле Умберто Эко из эссе "Как написать роман”: (27)"Я бы просканировал около сотни романов и столько же научных трудов, два-три телефонных справочника (там много имён собственных). (28)Это составило бы 1200000 страниц. (29)Затем я запустил бы простенький генератор случайных чисел, чтобы смешать всё это, и внёс небольшую правку... (30)В конце концов у меня получился бы роман-липограмма. (31)Затем его стоило бы распечатать, перечитать раза два и подчеркнуть важные места. (32)Следующий шаг — погрузить в трейлер и отвезти на... мусоросжигательный завод. (33)И, глядя, как всё это горит, сидеть под деревом, предаваясь праздным раздумьям, пока в голову не придёт пара строк типа: (34)"Луна плывёт высоко в небесах – лес шумит”. (35)Кажется, это и есть ответ на данный вопрос.

(36)Так что обычные наши книги не умрут: их не съедят вирусы и не сотрёт невнимательный пользователь, они не требуют программ для прочтения. (37)Поэтому главный аргумент в пользу книги – её вещественность, стабильность. (38)Книга не забросает вас электронной почтой и не зависнет на самом интересном месте. (39)Книга не бежит впереди нас, она идёт с нами в ногу.

Задание № 2

Свое мнение и аргументы представьте в виде текстового документа, соблюдая следующие требования к его оформлению.

Задать параметры страницы:

– размер бумаги: 21 см x 20 см;

– ориентация: альбомная;

– поля: левое – 2 см, правое, верхнее и нижнее – 1,5 см.

Установить границы: рисунок.

Выполнить форматирование текста в соответствии с таблицей:

Шрифт

Шрифт основного текста: Courier New
Шрифт заголовка: Comic Sans MS
Шрифт подзаголовка: Bookman Old Style
Размер шрифта основного текста: 14
Размер шрифта заголовка: 18
Цвет заголовка: красный
Цвет подзаголовков: зеленый
Начертание заголовка: подчеркивание
Начертание подзаголовка: курсив

Абзац

Выравнивание заголовка: по центру
Выравнивание основного текста: по ширине
Отступ первой строки: 1,5 см
Интервал после абзаца: 12 пт

Работы учеников могут выглядеть примерно так:

Задание № 3

Сохранить составленный текстовый документ в именную папку под именем "Мнение Фамилия Имя”.

Скопируйте свой файл в папку "Конкурсный отбор”, которая находится в папке "Учитель” на компьютере-сервере, используя возможности локальной сети.

Скопируйте папку "Конкурсный отбор” со всеми файлами в именную папку на свой рабочий компьютер.

Ознакомьтесь с мнением всех участников дискуссии.

Задание № 4

Вы – представитель отборочной комиссии фирмы. Ранжируйте всех конкурсантов в соответствии с требованиями отбора и составьте рейтинг участников конкурса.

Листочки с рейтингами сдаются учителю информатики, который создает сводную таблицу и подсчитывает общую сумму баллов каждого участника конкурса. На основе рейтинга выбираются три наиболее перспективных претендента.

Задание № 5

Составьте советы для учащихся 5-7 классов о том, как сохранить книгу в жизни человека при условии развития современных информационных технологий.

Советы оформите в виде текстового документа с использованием маркированного списка.

Сохраните текстовый документ в именную папку под именем "Советы Фамилия Имя”.

Обобщение результатов самостоятельной работы

– учащиеся зачитывают свои советы, дополняют друг друга, выбирают наиболее полезные советы;

– при обобщении мнений в текстовом редакторе строим диаграмму:

 

Задание № 6

Откройте файл "Тест” и выполните тестовые задания по тексту, с которым вы работали на уроке. (Приложение)

3. Итоги урока. Рефлексия.

Устно ответьте на вопросы:

Что вам дают интегрированные уроки русского языка и информационных технологий?

Перспективно ли применение ИТ при изучении гуманитарных предметов?

Есть ли у вас конкретные предложения по использованию ИТ для изучения русского языка и литературы?

 

Поиск

МАТЕМАТИКА

 
 

Блок "Поделиться"

 

 

Яндекс.Метрика Top.Mail.Ru

Copyright © 2021 High School Rights Reserved.