logo
 

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

РУССКИЙ ЯЗЫК

Цели:

Обобщение и проверка знаний о сообществах леса, луга, водоёма. Учить рассуждать и делать выводы.

Закрепление знаний о правилах поведения детей в природе, направленные на её сбережение.

Содействие воспитанию чувства товарищества, этикета физической культуры.

Задачи:

Совершенствование двигательной и физической подготовки.

Воспитание дисциплины, организованности, внимания.

Оборудование: скамейки, верёвка, мячи, шведская стенка, стойки, мячи.

Наглядность: картинки животных, живущих на разных ярусах леса, картина водоёма.

Этапы

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Разминка "Мишка на прогулке”

1 станция "Лес”.

2 станция "Луг”.

3 станция "Водоём”

Итог урока

Сообщение темы и целей урока. Сегодня будем путешествовать. Мы попадём на луг, в лес, на водоем. И вспомним, какие существуют признаки водоёма, леса, луга. Какие животные там обитают. Какие растения там растут. Будем учиться рассуждать, делать выводы.

-А проводником у нас будет учитель физкультуры Ольга Васильевна. Путешествие будет опасным, поэтому будьте внимательны.

-Прежде чем отправиться в поход, нужно как следует разогреться.

Ученики идут по залу в колонне по одному.

"Мишка шёл, шёл, шёл,
Земляничку нашёл.
Он присел, земляничку съел”

"Гусиным” шагом пошли. Обычная ходьба с последующим переходом на ходьбу " гусиным” шагом.

Дети продолжают идти в колонну по одному.

"Миша шёл, шёл, шёл
К тихой речке пришёл
Сделал полный поворот,
Через речку пошёл в брод”

С поворотом на 360 градусов с высоким подниманием колен.

Дети идут в колонну по одному.

"Миша шёл, шёл, шёл
На лужайку пришёл.
Он попрыгал на лужайке
Быстро, ловко, словно зайка”

Прыжки на обеих ногах с продвижением вперёд.

-Разогрелись?

-А теперь начинается путешествие в лес!

- Задания: на данном месте шагом не пройти.

Змейкой проползти на животе (на 2х скамейках).

Хорошо, привольно летом!
Зеленеет тёмный лес,
Смотрите с ласковым приветом
Солнце яркое с небес.
А в лесочке уж с утра
Идёт весёлая игра!

Игра "Солнце, ветер, лужа” (распутаться из запутанных верёвок)- 3 команды.

Итог учителя физкультуры. Вот и прибыли в лес.

Учитель.

Приглашаю сейчас вас в дремучий лес.
Полный сказок и чудес.
Лес не только для нашей забавы.
В нём - деревья, ягоды, травы.
Птицы, звери и прочие твари.
Учёные тоже работают тут,

А лес они сообществом зовут. - Сейчас я проверю, есть ли у вас знания о сообществе леса. Сядьте полукругом.

1 группа

Назовите ярусы сообщества леса (деревья, кустарники, травянистые растения, мхи и лишайники, грибы).

Назовите по 2 представителя каждого яруса (ель, берёза; калина, шиповник; костяника, ландыш, грушанка)

Проблемный вопрос (всем):

-если обрезать все ветки у кустарника, оставить одну. Он станет деревом? 2 группа - Кто, где живёт? (распределить картинки животных по ярусам). Добавить в устной форме своих обитателей.

(Деревья: белка, короед, иволга, дятел, шелкопряд, кедровка).

(Кустарники: дрозд, синица, …).

(Травы: лесная мышь, улитка, кабан, ласка, полёвка.) 3 группа - Составьте 2 цепи питания в лесу.

(ель - жук-короед - дятел, осина- заяц- лиса, дуб- кабан- волк, орешник- полёвка- ласка)

- Приведите свой пример. - Продолжите предложение:

-лес называют природным сообществом, потому, что… (все обитатели леса живут совместно, тесно связаны между собой).

-Молодцы! Продолжим путешествие на луг.

Учитель физкультуры. Чтобы попасть на луг нам нужно пройти возвышенность.

1. Используется препятствия: наклонная скамейка, шведская стенка, мяч для задания.

2. Игра "У лошадки на лугу ”. У лошадки есть дом. Дети заскакивают в дом со словами "У лошадки на лугу клочок сена я беру. А лошадка не спит, во все глазки глядит!”. Лошадка ловит детей. Дети убегают. Пойманные дети выходят из игры.

- Вот вы добрались и до луга. Сядем полукругом. Закройте глаза. Представьте:

Бежит тропинка через луг,
Ныряем влево, вправо.
Куда не глянь - цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зелёный луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нём разбросаны букеты.

-В каком смысле сказано "Разбросаны букеты”? Можно ли рвать цветы, которые растут в природе?

3 группа

- Какие растения растут на лугу? Перечислить.

(Яркие травы: колокольчики, клевер, тысячелистник, мышиный горошек;

Неяркие: мятлик, тимофеевка, лисохвост) Проблемный вопрос (всем):

-почему, где паслись на лугу козы, никогда не росли цветы? - Сейчас загадаю загадки, а вы отгадайте обитателей луга.

Осенью в щель заберётся,
А весной проснётся. (Муха)

Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (Бабочка)

Сок из цветков она берёт
И в сотах копит сладкий мёд. (Пчела)

На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)

Чёрен да не ворон,
Рогат, да не бык.
Летит- воет.
Сядет - землю роет. (Жук)

2 группа

- Продолжите, какие животные ещё обитают на лугу?

Перечислить.

(Мыши- полёвки, трясогузки, цветочные мухи, гусеница махаона, махаон, шмель, перепел, голубянка и ее гусеница, пчела, дождевой червь, кобылка, кузнечик, коростель- птица, навозный жук, жук- могильщик).

1 группа

Показать взаимосвязь обитателей луга на примере.

(Мыши - полёвки - растительная пища, насекомые - луговые птицы, пчёлы- цветы, мухи цветочные - цветы, жуки могильщики - закапывают мёртвых птиц, зверьков, навозник- помёт животных затаскивают в норы для питания личинок).

- Можно ли назвать луг природным сообществом? Почему?

Луг- это природное сообщество, потому что растения, животные, грибы и микроорганизмы, живущие на лугу тесно связаны между собой.

- Почему луга нуждаются в защите? (поджигают)

-Молодцы! Всё ответили правильно, можно продолжать путешествие к водоёму.

Учитель физкультуры.

Пройти по кочкам (прыжки по кружкам). Гребля на лодках (на скамейке).

Эстафета зверей (3 команды по 4 человека: "Щука”, "Окунь”, "Карась”, "Рак”)

Итог учителя физкультуры.

И, наконец, мы у водоёма.

- Посмотрите вот сюда. ( Картина водоёма)

Тихо плещется вода,
Ряска, лилии, рогоз,
И кубышка, и тростник.
Есть беззубка, прудовик, 
Водомерка вот бежит.
Всюду бурно жизнь кипит.
Это пресный водоём.

- А какие водоёмы вы ещё знаете?

(Пресные и солёные. Естественные и искусственные.)

-Какие типы пресных водоёмов вы знаете? (река, озеро, ручей, пруд, канал, водохранилище)

-Какие из них искусственные?

- Отгадайте загадки.

Ползает наоборот,
Задом наперёд,
Всё под водой
Хватает клешнёй. (Рак)

У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (Рыбы)

На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (Сом)

Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. (Щука)

У кого глаза на рогах,
А дом на спине. (Улитка)

Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)

-Назовите, каких обитателей пресного водоёма вы ещё знаете?

( Цапля, бобр, клоп- водомерка, карась, жук- плавунец, двустворчатые, головастики, прудовик, катушка)

- Покажите на примере взаимосвязь живых организмов водоёма.

(Растения выделяют кислород, которым дышат животные водоёма. Растениями питаются животные, карась питается растениями и личинками, а щука карасями)

Продолжите предложение:

-водоём называют природным сообществом, потому что…

(В нём совместно обитают разнообразные существа, которые тесно связаны между собой.)

Подведём итог урока.

Что мы сегодня делали на уроке?

Какие природные сообщества мы повторили сегодня на уроке?

Какие правила надо соблюдать в природе, чтобы не нарушить её баланс?

Какие растения особенно надо охранять? (те, которые занесены в красную книгу)

-Молодцы! Вы хорошо знаете правила и, думаю, вы их будете выполнять, чтобы сохранить природу, так как мы тоже являемся частью природы.

Пословицы. (Хором) Лес и вода- брат и сестра. Много леса - не губи, мало леса - береги!

Отметки за работу на уроке.

Учитель физкультуры (итог)

 

Поиск

МАТЕМАТИКА

 
 

Блок "Поделиться"

 

 

Яндекс.Метрика Top.Mail.Ru

Copyright © 2021 High School Rights Reserved.