Цель: формирование умений лингвистического анализа художественного текста, выявление художественных возможностей произведения, активизация познавательной, исследовательской деятельности учащихся, привитие любви к художественному слову. Развивать культуру речи, речевой этикет; привить любовь к произведениям А.С. Пушкина; расширить кругозор учащихся; развить умения и навыки находить в тексте эпитеты, метафоры, повторы; развивать умения выявлять особенности произведения; развивать умения сравнивать литературную сказку и народную.

Тип урока по образовательной цели – комбинированный.

По признаку основного способа проведения – урок с разнообразными видами занятий.

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель: психологический настрой учащихся.

Вступительное слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой А. С. Пушкина "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”. Именно познакомимся, потому что мы сегодня рассмотрим сказку как литературное произведение.

Целеполагание.

Цель: психологический настрой учащихся.

Сегодня мы должны проанализировать сказку А. С. Пушкина "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”, определить, чем она отличается от народной сказки. 

Кто-то скажет, что сказки Пушкина – это всего лишь народное творчество, пересказанное в стихах. Однако Пушкин считается не менее равноправным создателем этих сказок, чем народ. Мы должны доказать, что он не только записал в стихах то, что передавалось из уст в уста, а в каком-то отношении облагородил сказки, значительно искаженные при устной передаче, сделал их более целостными и полноценными.

II. Проверка домашнего задания.

"Литературный аукцион”.

(Задаются вопросы, кто больше всего наберёт жетонов, тот и победил.)

Где родился А.С.Пушкин? (В Москве.)

Какой юбилей поэта будем отмечать в 2014 году? (215 лет со дня рождения.)

Любимое время года поэта? (Осень.)

Учебное заведение, в котором учился поэт? (Лицей.)

Как звали няню Пушкина? (Арина Родионовна Яковлева.)

Что такое лукоморье? (Излучина морского берега.)

Как звали жениха царевны из "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях”?  (Елисей.)

Имя злого волшебника, заточившего Людмилу в темницу? (Черномор.)

Кто обманул чертей и наказал попа за жадность? (Балда.)

Приданое молодой царевны из "Сказки о мёртвой царевне…”? ("семь торговых городов да сто сорок теремов”)

О ком бы мог сказать Пушкин: "Это самые лучшие мои произведения?” (О своих детях.)

Какая сказка Братьев Гримм напоминает пушкинскую "Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях”? ("Белоснежка и семь гномов”)

Сын царя Салтана, который спас Царевну Лебедь? (Гвидон.)

Назовите насекомое, которое впилось "как раз тетке прямо в правый глаз. Повариха побледнела, обмерла и окривела”. (Комар.)

Вспомните концовку сказки о золотом петушке. (Сказка ложь, да в ней намек! // Добрым молодцам урок.)

Кто подсказал царевичу Елисею, где находится его невеста? (Ветер.)

Перечислите сказки А. С. Пушкина

III. Новая тема.

Записываем тему урока.

Жизнь и фантастика в сказке.

А. С. Пушкин "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”.

Когда мы слышим выражение "Сказки Пушкина”, то сразу вспоминаем "Сказку о рыбаке и рыбке”, "Сказку о царе Салтане”, "Сказку о мертвой царевне и семи богатырях”, "О золотом петушке”, "О попе и его работнике Балде”.

(Слайд 4 – портрет А. С. Пушкина в детстве.)

Однако эти произведения относятся к более позднему периоду пушкинского творчества. На самом деле Пушкин писал сказки практически на протяжении всей своей творческой деятельности. Так, ранняя группа сказок Пушкина написана до 1825 года, а поздняя – после 1825 года.

В 1824–1826 годах Арина Родионовна фактически разделила ссылку Пушкина в Михайловском. В ту пору Пушкин особенно сблизился с няней, слушал её сказки, записывал с её слов народные песни. 

От этого времени сохранилось его письмо к брату Льву, где он пишет: „Знаешь ли мои занятия? До обеда пишу записки, обедаю поздно; после обеда езжу верхом, вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!" Поставщиком сказок обычно считают Арину Родионовну, но, кроме того, Пушкин слушал певцов и сказителей на базарах и ярмарках, и в его бумагах сохранился ряд конспективных записей выслушанных им сказок. Поговорки, пословицы, присказки не сходили у няни с языка. Оная знала много сказок и передавала их как-то особенно. Именно от нее услышал Пушкин впервые и про избушку на курьих ножках, и сказку о мертвой царевне и семи богатырях.

Начальным периодом работы Пушкина над сказками является знаменитое состязание его и Жуковского в 1831 г. 

Книги по фольклору составляли значительный раздел обширной библиотеки поэта. Среди этих книг – В.А. Жуковский "Баллады и повести” с автографом. В нижней части титульного листа рукою автора написано: "Сказочнику от балладника”. Осенью 1831 года Пушкин и Жуковский, живя в Царском Селе, договорились написать по русской сказке. Пушкин написал "Сказку о царе Салтане”, а Жуковский "Спящую царевну” и "Берендея”. Жуковский безоговорочно признал победу Пушкина, оставив за собой прежнее прозвание "балладник”. Второй раз "побежденный учитель” признал первенство своего ученика. Первый раз это произошло в 1820 году, после прочтения поэмы "Руслан и Людмила”.

Новый период фольклорного творчества начинается в 1831 г. В 1831 г. Пушкин пишет „Сказку о царе Салтане" и „Сказку о попе и работнике его Балде", в 1833 г. – „Сказку о рыбаке и рыбке" и „Сказку о мертвой царевне", в 1834 г. – „Сказку о золотом петушке"; к 30-м годам относится и неоконченная сказка о медведице.

Сказки Пушкина – это сложный жанр, являющийся гармоничным синтезом собственного творчества поэта и подлинно народного творчества.

Давайте обратимся к тексту сказки и ответим на вопрос:

1. К какому виду сказок мы можем отнести сказку А. С. Пушкина "Сказка о спящей царевне и семи богатырях”?

(Для ответа учащиеся используют "Памятки”.

2. Почему сказку Пушкина мы отнесли к волшебным сказкам?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, составим с вами такую таблицу:

Работа по группам.

Первая группа заполняет колонку "Реальные действующие персонажи”.

Вторая группа заполняет колонку "Очевидная фантастика, волшебство, чудо”.

Третья группа – эксперты, которые оценивают работу групп.

В ходе заполнения таблицы используется презентация "Образы сказки”

IV. Итоги урока.

Вывод:

Сказки Пушкина – это сложный жанр, являющийся гармоничным синтезом собственного творчества поэта и подлинно народного творчества.

Пушкин считается не менее равноправным создателем сказок, чем народ. Он не только записал в стихах то, что передавалось из уст в уста. Он облагородил сказки, значительно искаженные при устной передаче, сделал их более целостными и полноценными. Именно поэтому народ сразу полюбил сказки Пушкина.

Сказки Пушкина содержат мотивы не только сказок, созданных народным творчеством. В них поэт использует и элементы других жанров УНТ – заговоров, песен.

V. Рефлексия.

Цель: самооценка урока

Рефлексия на уроке проведена в виде опроса. Ребятам розданы оценочные листы.

Оценочный лист

ФИ___________________________________

VI. Домашнее задание.

Дано по группам и индивидуальное (нарисовать иллюстрацию).

Нарисовать иллюстрацию к любимой сказке А. С. Пушкина.
Создать презентацию.

VII. Выставление оценок за урок

Учитываются жетоны, которые дети получали в течение всего урока, отвечая на вопросы.