Цели урока:

• Выявить особенности животноводства России.
• Раскрыть особенности отраслей специализации животноводства.

Основное содержание: животноводство. Особенности животноводства России. Основные отрасли животноводства — скотоводство, свиноводство, овцеводство.

Практикум. 1. Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных районов страны. 2. Установление по материалам периодической печати проблем сельского хозяйства.

Способы действия учащихся: работать с текстом § 39, нанести на контурную карту главные сельскохозяйственные районы страны, подобрать материалы из СМИ о проблемах современного сельского хозяйства и путях их решения.

Ценностный компонент урока: роль животноводства в хозяйстве страны.

Проверка домашнего задания:

1. Выберите верный ответ. Какой показатель отражает долю пашни в сельскохозяйственных угодьях России:

а) 25%; б) 35%; в) 42%; г) 60%?

2. Выберите верные ответы. Главными сельскохозяйственными районами России являются:

а) лесная зона;

б) лесостепная зона;

в) степная зона.

3. Как вы считаете, посевы яровой или озимой пшеницы преобладают в России? Объясните почему.

4. Какие сельскохозяйственные культуры являются, на ваш взгляд, наиболее важными в России:

а) технические;

б) зерновые;

в) овощные?

5. Установите соответствие между сельскохозяйственной культурой и районом ее произрастания.

1. Соя.  

А. Устья Кубани и Волги.

2. Рис.

Б. Юг Дальнего Востока.

3. Кукуруза.

В. Северный Кавказ.

Изучение нового материала:

Характеризуя животноводство, учитель отмечает, что оно в России основывается на кормах, получаемых с естественных кормовых угодий.

По рисунку учебника учащиеся выясняют, из каких отраслей состоит животноводство.

Учитель рассказывает о том, с чем связано развитие различных направлений: молочного, молочно-мясного и мясного в скотоводстве. Он обращается к учащимся с вопросами: «К каким территориям и почему чаще всего приурочено овцеводство? свиноводство? птицеводство? Каковы пути повышения продуктивности животноводства?» Итогом обсуждения может стать заполнение таблицы.

Таблица 23

Затем учитель обращает внимание на особенности скотоводства, свиноводства и овцеводства. Заполняется следующая таблица.

Таблица 24

Учитель сообщает, что в последние два десятилетия отмечается развитие крупных животноводческих комплексов. Но животноводческие комплексы — это источник повышенной экологической опасности. (Почему?) Учащиеся высказывают свою точку зрения, а после переходят к выполнению задания 29 на с. 55 тренажера.

В конце урока учитель предлагает учащимся выполнить задания:

1) Закончить предложения: «На уроке мною усвоены понятия... Они означают следующее...»;

2) 8, 9, 10* рубрики «Это мне интересно» на с. 188 учебника;

3) Практикума.

Домашнее задание:

1) изучить § 39; 2) ответить на вопросы и выполнить задания 1—7 на с. 188 учебника; 3) выполнить задания 41 на с. 60; 54 на с. 62 тренажера.