logo
 

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

РУССКИЙ ЯЗЫК

 

Цели урока: познакомить учащихся с прогрессивными группами общественных насекомых, играющих важную роль в жизни человека.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, рисунки, фильмы; коллекции насекомых.

ХОД УРОКА

Организационный момент

НА ДОСКЕ:

Число, месяц.

Тема: «Класс Насекомые. Общественные насекомые».

Проверка усвоения материала прошлого урока

Фронтальный опрос.

1. К какому отряду относятся общественные насекомые? (Перепончатокрылые.)

2. Сколько видов насекомых представлено на Земле? (Около 1,5 млн видов.)

3. Каких насекомых человек использует в борьбе с вредителями? (Наездников, божьих коровок.)

4. В чем особенность работы 2-х пар крыльев у перепончатокрылых? (Передние крылья больше задних, в полете они работают как единое целое, цепляясь друг за друга.)

5. Какой тип ротового аппарата характерен для перепончатокрылых? (Грызуще-лижущий ротовой аппарат.)

6. Чем отличается развитие с полным и неполным превращением? (Наличием особой стадии – куколки, у насекомых с полным превращением.)

7. Приведите примеры хищных перепончатокрылых. (Наездники, муравьи.)

8. Приведите примеры насекомых, развитие которых проходит с неполным превращением. (Тараканы, саранча, клопы, стрекозы.)

9. Приведите примеры насекомых, развитие которых проходит с полным превращением. (Пчелы, бабочки, жуки, муравьи, мухи.)

10. Приведите примеры насекомых-паразитов. Какие приспособления к данному образу жизни выработались у этих животных? (Вши, блохи, клопы. Ротовой аппарат сосущего типа, утратили способность к полету, имеют цепкие конечности, откладывают множество яиц.)

Изучение нового материала

На основании сообщений учащихся и дополнений учителя в тетрадях заполняется таблица «Общественные насекомые».

 


 

Закрепление изученного материала

Учащимся предлагается ответить на представленные вопросы, предварительно обсудив ответы в группах (объединение учеников в группы происходит либо по желанию, либо по указанию учителя, например две соседние парты объединяются в группу).

1. Какое значение в жизни человека имеет пчела медоносная? (Дает мед, пергу, воск, прополис, пчелиный яд.)

2. С чем связано название – общественные насекомые? (Живут группой – «Обществом».)

3. Какое значение муравьев в жизни леса? (Уничтожают насекомых – вредителей, являются санитарами леса.)

4. Что такое инстинкт и как он проявляется у пчел? (Инстинкт – это наследственно закрепленные реакции на раздражения. У пчел инстинкт проявляется в заботе о потомстве, в защите, уборке, ремонте, защите улья.)

5. Как происходит расселение пчелиных семей? (В улье развивается молодая матка (из оплодотворенного яйца). После ее выхода старая матка с частью рабочих особей покидает улей, вылетевший рой ищет новое место.)

Домашнее задание

1. Ответить на вопросы, представленные в учебнике.

2. Опишите стадии развития майского жука, сколько лет это продолжается? Жуки вылетают весной, объедают листву деревьев. Летают около месяца. Затем откладывают яйца, закапываясь в почву (до 70 яиц в несколько приемов), из которых через месяц выходят личинки. Они обитают в почве и питаются сначала перегноем, а затем корнями растений, молодых сосен. Развитие длится 3–4 года. После многих линек летом образуется куколка, из которой через месяц выходит взрослое насекомое. Оно зимует в почве, а весной вылетает на поверхность.

3. Повторить тему: тип Членистоногие.

 

Поиск

МАТЕМАТИКА

 
 

Блок "Поделиться"

 

 

Яндекс.Метрика Top.Mail.Ru

Copyright © 2021 High School Rights Reserved.